В Омске прошёл финальный этап областного конкурса молодых педагогов «Дебют», где Тарский район представила учитель Мартюшевской школы Луиза Просвирякова. «Тара 360» сделало с Луизой Борисовной интервью о первых впечатлениях, профессии и учениках-«зумерах».
— Луиза, поделитесь впечатлениями от очного тура.
— Перед участием в очном туре я испытывала страх, ведь я впервые участвую в очном конкурсе такого масштаба. Но сейчас я понимаю, что это было лишним. Жюри очень доброжелательные и сами когда- то проходили все испытания подобных конкурсов, поэтому они, конечно же, понимают, как нам волнительно. Очный тур для меня – это возможность проверить себя на прочность, проверить уровень своих знаний и умений на деле, обменяться опытом (хоть небольшим, но всё же) с коллегами. Если даже я не войду в «пятерку лучших», я всё равно буду рада тому, что смогла преодолеть все трудности. В любом случае я получила опыт для того, чтобы улучшить свои уроки и не останавливаться на достигнутом.
— Многие педагоги не всегда охотно участвуют в конкурсах профмастерства. А почему вы решили принять участие в конкурсе «Дебют»?
— Наверное, потому что молодыми специалистами можно быть только один раз и эту возможность нельзя упускать
— Расскажите о том, что привело вас в профессию — это мечта детства, семейная традиция или, может быть, случайность?
— В школах Омской области существует серьезная проблема — нехватка кадров, так и наша школа нуждалась в учителе математики. И я хотела сделать что- то очень хорошее и важное для своего села, решив связать свою жизнь с педагогической деятельностью, и поступила на факультет математики и дополнительного образования (робототехника) филиала ОмГПУ в Таре.
— В интернете много рассказов о загруженности педагогов, конфликтных родителях и учениках-«зумерах». А что самое сложное в работе в сельской школе, а что, напротив, легче, чем в городских?
— Отталкиваясь от небольшого личного опыта, могу сказать: ученики-«зумеры» — это обычные дети, которые лучше адаптированы к цифровой среде, но все так же нуждаются во внимании и индивидуальном подходе. В несколько раз хуже работать с конфликтными родителями. Но и понимающих родителей тоже много. В городской школе я не работала, поэтому даже не могу сказать, кому легче или сложнее – сельскому или городскому учителю. Но могу сказать, что когда в классе мало учеников, то переживаешь за каждого.
— Остаётся ли время на что-то ещё после уроков, проверки домашних заданий и подготовке к следующему учебному дню? Может быть, есть любимое дело или хобби?
— Я люблю читать, но когда дома четверо детей, то не остается времени на хобби. Для меня важно всем детям уделить должное внимание после работы и помочь с уроками. Так что у меня плотный график.
— На ваш взгляд, если не брать зарплаты, почему молодёжь не хочет работать в школе?
— Наверно, потому что их отпугивает нагрузка, ведь педагогическая деятельность не заканчивается уроками, она продолжается проверкой тетрадей, подготовкой к следующему учебному дню и другими заботами. Вообще, я хочу сказать, что если ты уже взял на себя ответственность нести этот груз, то неси его до конца и достойно! А все проблемы, которые нас тревожат, должны же ведь когда-нибудь решиться.
Я благодарю свой коллектив за то, что верят в меня, поддерживают и делятся профессиональными рекомендациями — это очень важно для молодого педагога. Я благодарна своей семье за то, что она всегда рядом и готова подставить плечо в трудные моменты.
В финал со всей области вышло 10 молодых педагогов. Там их ждали конкурсные испытания – открытый урок и публичное выступление, а итоги станут известны в ноябре.